黨委書記、校長為新生講開學“第一課”，軍訓期間開展“將軍報告會”必修課，編排情景劇《林俊德在馬蘭》，舉行畢業生黨員教育大會……浙江大學黨委把黨建引領融入教育教學的各個環節，探索開展學生黨員在校期間全培養周期的教育培訓，幫助學生黨員“扣好人生的第一粒扣子”。為充分挖掘百廿余年校史中投身報國的先進典型，繼承宣揚老一輩浙大人在馬蘭基地“艱苦奮斗，干驚天動地事；無私奉獻，做隱姓埋名人”的精神品質，激勵新時代浙大學子建功立業，學校黨委于2017年成立馬蘭工作室，創新“浙大人講家國事”的黨員教育培訓范式。

　　【背景】

　　“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是高等教育事業發展的根本問題。以王淦昌、程開甲、林俊德等為代表的一代代浙大人，積極響應國家號召，扎根馬蘭基地，投身國防科技事業，王淦昌“我將以身許國”的錚錚誓言、程開甲“最大的心愿就是國家強起來”的真摯情懷、林俊德“平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年”的光輝事跡在浙江大學師生中引起極大共鳴。新形勢下，黨員隊伍的思想觀念、價值取向、就業方式、生活方式等都發生了深刻變化，尤其是90后、00后青年黨員不斷增多，給黨員教育管理工作帶來了許多新的課題。浙江大學黨委依托林俊德院士讀書時所在的機械工程學院成立馬蘭工作室，結合90后、00后學生黨員特點，圍繞選取哪些榜樣人物、通過什么形式傳播、怎樣引導學生向老一輩浙大人學習，深挖學科紅色文化，探索開展互動式、體驗式、沉浸式教育培訓，堅定新時代愛國報國主體意識，引導學生黨員牢固樹立投身國家事業、實現人生理想的堅定信念。

馬蘭工作室師生在馬蘭基地實踐學習

　　【做法】

　　（一）聚焦國之大者，樹立“更受尊敬”的優秀典型。馬蘭工作室以愛國主義為紐帶，深挖浙大紅色基因，按照政治信仰堅定、家國情懷濃厚的標準，以服務國家重大戰略需求為導向，精心選取投身報國和奔赴艱苦地區工作的先進典型和感人事跡。一類是為國家事業發展做出過杰出貢獻的功勛校友，以2012年度感動中國人物、全軍掛像英模、參與新中國全部45次核試驗的1960屆校友林俊德感人事跡為原點，圍繞王淦昌、趙九章、錢三強、程開甲等“兩彈一星”元勛，著力講好浙大人扎根新疆馬蘭戈壁為國鑄核盾的馬蘭故事。另一類是貼近學生黨員的青年師生或校友，凝練典型榜樣從專業學習到投身報國全景式的故事元素，如邀請校內承接科技重點課題的黨員師生分享科研經歷和勵志故事、國家重要行業杰出校友返校分享科研報國之路等，截至2022年6月共邀請59名師生和校友開展87場專題分享會，持續引導學生黨員在科技自強中“敢闖會創”，立志扎根祖國最需要的地方奉獻青春。

　　（二）凝聚育人合力，組建“更高質量”的培訓隊伍。為打破培訓師資僅靠專職黨務工作者力量單一的局面，馬蘭工作室注重教育培訓力量的多元融合、優勢互補，組建師資大團隊。借助馬蘭基地力量，組建重量級導師團。考慮到馬蘭基地路途較遠，馬蘭工作室通過“請進來”的方式，成立由9位將軍和多名國防專家、林俊德院士同窗等組成的導師團，親臨校園為學生黨員宣講榜樣事跡，至今已開展15場專題報告。調動教師員工力量，打造黨員教育大兵團。瞄準國家重大戰略需求，構建院士、教授、退休教師、專兼職輔導員、班主任、黨支部書記等共同組成的全鏈條育人體系，組織本校“全國高校黃大年式教師團隊”、“全國工人先鋒號”、“全國五一勞動獎章”獲得者等，上好黨員“大培訓課”。凝聚青年力量，形成朋輩育人共同體。一大批馬蘭工作室學生黨員骨干和優秀校友，主動承擔和設計了“90分鐘大講堂”、“1課時微黨課”等宣講品牌，讓朋輩學生黨員用青年的方式講給青年聽，使紅色基因進入更多青年心中、融入青年血液。

馬蘭工作室導師團成員張翔將軍為學生黨員作報告

　　（三）融入紅色元素，打造“更加卓越”的品牌課程。為豐富黨員教育內容，提高課堂抬頭率和點頭率，馬蘭工作室通過加強頂層設計，優化培訓課程設置。開設“將軍報告會”，邀請張翔、從云、邱愛慈、沈志康等奮戰在國家科技事業發展一線的將軍，講好扎根大漠、獻身核試驗事業的馬蘭故事，激發黨員的報國熱情。“將軍報告會”已成為學生軍訓“必修課”，共舉辦12場次、覆蓋3萬余人，反響熱烈。近年來軍訓期間學生遞交入黨申請書的比例逐年增高，2021年達到77.7%。開展“黨味兒濃”的課程思政，在專業課程教學中積極運用“海陸空天地、為國筑重器”等具有學科特色的典型案例，介紹我國科技事業發展動態，展示我國科技事業發展成就，激勵學生黨員堅定投身國家事業的信心和決心。打造共享共建的課程生態，牽頭聯合復旦大學、上海交通大學、南開大學等10所高校，共商共建共享紅色平臺和資源，創建錢學森、郭永懷、林俊德等先鋒群像圖譜。與“兩彈一星”精神研究會等建立長期戰略合作，推出的《戈壁灘上的馬蘭花》紅色課程入選全國思政“全”課堂。

　　（四）創新教育形式，培養“更有夢想”的時代新人。馬蘭工作室著眼進一步提升學生黨員參與實踐活動的積極性和互動性，創新沉浸式、可體驗的黨員教育培訓形式，使學生在身臨其境中產生共鳴。打造“榜樣”舞臺，通過設計詩朗誦、話劇等學生喜聞樂見的活動形式，打造了原創詩朗誦《馬蘭謠》、情景劇《林俊德在馬蘭》、話劇《速寫林俊德》等，生動講述愛黨報國的先進事跡，已在校內外演出17場，受眾達數萬人。謀劃“研學路線”，通過組織學生黨員到國防重點單位一線參觀實踐，近距離感受國防工作者為國鑄重器的使命擔當。成立“黨史青年行”社會實踐團，以追尋先輩足跡、尋訪紅色記憶為主題，打造精品實踐教育路線。迄今足跡已達15個省市、22家重點戰略單位，行程近2萬里。描繪“紅色地圖”，馬蘭工作室立足浙江、面向全國、走向世界，依托陳望道故居、青山湖科技城等建立現場教育基地，與中國鐵建重工、中鐵裝備集團、中航工業西飛等重點企業共建實踐基地，與徐工集團在巴西建立海外實踐基地。與2018屆畢業生相比，浙江大學2021屆畢業生中中西部就業人數增長6.6%，國家級科研院所就業人數增長203.2%，重點單位就業人數增長40.9%。

原創話劇《速寫林俊德》在紫金港劇場首演

　　【啟示】

　　打造馬蘭工作室、唱響新時代的“馬蘭謠”，是浙江大學黨委創新黨員教育的一次有益探索，教育效果得到了實踐檢驗，為開展學生黨員教育工作提供了借鑒。

　　（一）落實立德樹人根本任務是學生黨員教育的首要目標，需要在“扣好人生第一粒扣子”上下功夫。浙江大學黨委打造馬蘭工作室等特色品牌，針對學生黨員大多是新黨員的實際，從加強思想政治引領切入，構建起貫穿立德樹人全過程、全場景、全員參與的學生黨員教育培訓“全生態”，不斷增強學生黨員堅決擁護“兩個確立”、始終做到“兩個維護”的政治自覺思想自覺行動自覺。

　　（二）黨史校史是學生黨員教育的寶貴資源，需要在深入挖掘和運用上做文章。歷史是最好的教科書。浙江大學黨委充分結合自身實際，注重從黨史、校史、學科發展史中提煉紅色元素，挖掘能引起高度共鳴的黨史故事、校史往事、勵志榜樣等，讓黨史校史中蘊含的精神力量立心間、成信念、化實踐，教育引導學生黨員堅定理想信念、增強黨性觀念、強化擔當意識，以實現中華民族偉大復興為己任，不負時代、不負韶華。

　　（三）思政教育融入專業教育是學生黨員教育的客觀要求，需要在解決“兩張皮”上有突破。浙江大學黨委通過整合運用校內外、高校間育人資源，挖掘學科內涵底蘊，將參與為國鑄重器、解決“卡脖子”問題、推動經濟社會發展的典型人物和先進事跡融入課堂教學、專業實習等環節，探索“黨建+學科”互融互促模式，破除思政教育和專業教育“兩張皮”現象，進一步提升了學生黨員對學科專業的認同感和依托專業立志報國的使命感。

　　（四）實踐鍛煉是學生黨員教育的重要載體，需要在知行合一上求實效。浙江大學黨委根據新時代特征和大學生特質，緊貼學生黨員需求，用接地氣、有生氣、揚正氣的方式，不斷優化宣教結合、情景體驗、沉浸實踐的實踐教育模式，構建有效的榜樣激勵體系和教育培訓平臺，引導學生黨員近距離感受榜樣的力量，以自己堅實的腳步感受先輩創業的艱辛，以自己的實際行動展現接過前輩“接力棒”的奮斗姿態。

黨員教育工作——典型案例